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看，那些不平衡的生命！
打破与遵循之间，每一生命都需要寻找自己的平衡。 其实，我一直认为，可怕的不是打破，不是遵循，而是欠缺分析的决定与更甚的忘记追问的倦怠。前者易于冲动易于被蛊惑，后者则已流于忘记审视自我与我们周边各类规则。作为模联的局外人，关于此次打破，我赞成某评论的观点，谈判是你模联的强项呀，如何就被逼到了换稿？这个选择，无论如何不能说服我承认其有分析有技巧；有心人也不要拿后期效果辩护，若非校方希望其被炒热，此事没有任何意外一定直接被淹没。而一直以来在单元长这个角色上，无论二单抑或此刻的六单，我也着实看多了对此事彼事身边事向来不感冒不理会的。这些倦怠的貌似少年实却已暮秋的学生，与如贾原可以代表的“冲动”派；两者，都不平衡。当然，我同样承认，欠缺不欠缺分析往往有争议，忘记多少算忘记也难有共识。只能说，以此事为例，让纪科能说出“贾原从来就没有和我针对模联有过一句的交谈”这样的话，打破流程换稿的决定即欠缺分析。原因很简单，一个号称六度空间的时代，一个他每日上班你每日上学的空间，我无论如何不能相信贾原亲口对我和徐丹老师所说的他一直找不到纪科本人，我也相信，他自己也不信自己找不到。所以，其实此次打破，于我，更多的，是见到青春“野性”的一面，打破流程，挑战各种势力，印证并强化我的存在，以青春的名义，这甚至无可厚非，再不疯狂00后也都要老了不是；相比倦怠的那些，我宁可见到更多贾原。但回到事实上，这野性，如果不能因本场被炒作出的各种听取多元声音，反思对流程公正所持的态度，相信也很快会更加失衡，直至野性化野火，烧尽身边人事，直至熄灭……提打破与遵循，自然不仅为此事。个人希望，模联或者贾原或者纪科，谁的漏洞谁的问题，能够只作为这场讨论的起点。无论以前找不到任何文字规定的800字可得学分的规定合法性还是附中制度化建设上来日更多的争议与“炒作”，都可以有更多人在寻求这种打破与遵循的自我平衡过程中尽可能给予他方平衡。 自治与管制之间，每一机构实体都需要寻找自己的平衡。 从公学到私学，从书院到班级，从班级到单元与学院，大同从来都是理想，给予每一个学生最大的发展空间，将每一个学生的修学愿望全部实现，哪个教育者不想？纪科天然是恶人，还是说他是模联仇家派来整模联的？自然都不是；只是现实的骨感一直制约着每一个角色必须在各方利益冲突中做出选择。 所以，真正的问题不是人，而是机制。如果说机制形成之初人的
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